ABSTRACT
La violencia es un problema de salud mental que se ha abordado poco en escolares respecto a sus diferencias por sexo. En particular, la percepción de violencia por escolares es de importancia para el diseño de intervenciones comunitarias en salud mental. Objetivo: Analizar las diferencias en la magnitud de la percepción de violencia según contexto y tipo de exposición por sexo y la asociación con actitudes parentales percibidas por estudiantes de básica de colegios municipales chilenos. Método: Se realizó un diseño transversal en 6879 escolares (45,5 por ciento hombres) de 4-6° básico de escuelas municipales de seis comunas de Chile. Se aplicó un cuestionario que incluyó variables sociodemográficas, la percepción de violencia en el hogar, barrio y colegio (observada y personalmente vivenciada); y actitudes parentales. Se analizaron puntajes y asociación de variables, y además, se realizó análisis de regresión. Resultados: El lugar de mayor percepción de violencia por escolares de ambos sexos es en el colegio. En todos los contextos y tipos de exposición los hombres perciben más violencia que las mujeres (p<0,001). Las mujeres perciben mejores actitudes parentales que los hombres (p<0,05). Se encontraron correlaciones negativas significativas entre percepción de violencia y algunas actitudes parentales como: apoyo emocional otorgado, preocupación por la escuela y por otros aspectos de la vida. Conclusión: La alta frecuencia de percepción de violencia en diversos contextos y las diferencias por sexo encontradas nos abre a una reflexión en perspectiva de género, fundamental para la política pública.(AU)
Violence is a mental health problem. Differences by gender in school children have been scarcely analyzed. In particular, perception of violence by school children is very important to design community mental health interventions. Aim: To analyze gender differences in perception of violence by context and type of exposure, and their association to parental attitudes perceived by children from municipal schools in Chile. Method: A cross sectional design was implemented in 6879 school children from 4th-6th grade of public schools (45.5 percent boys), from six Chilean municipalities of Chile. A questionnaire about sociodemographic variables, perception of violence at school, home, TV and neighbourhood (observed and personally lived) and parental attitudes, was applied. Scores and associations of variables were obtained, and regression analysis was done. Results: A higher perception of violence score was found in the school context by both genders. Boys perceived more violence than girls in every context and type of exposure (p<0.001). Girls perceived better parental attitudes than boys (p<0.05). We found negative, statistically significant correlations between perception of violence and parental attitude such as emotional support given, concern about school activities, and for other issues of children´s life. Conclusion: The finding of high frequency of perceived violence in diverse contexts and the differences by sex suggest further exploration of the gender perspective, as a key aspect for public policy.(AU)